Аналитика

Доверие детей и уважение нужно зарабатывать каждый день

Доверие детей и уважение нужно зарабатывать каждый день

Почему, разбирая сызранский кейс, мы по умолчанию считаем тинейджеров малолетними преступниками, а учительницу – жертвой нападения? Не потому ли, что считаем учителя неприкосновенным именно потому, что он, учитель, – высшее существо, носитель сакрального знания и светоч мысли?

Колонка / 16 января
Семь примет новой реальности высшего образования

Семь примет новой реальности высшего образования

28 декабря министр высшего образования и науки РФ Михаил Котюков и ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов представили полный вариант исследования итогов летней приемной кампании в российские вузы, включая платных студентов, филиалы и негосударственные вузы. Последние две категории вошли в мониторинг впервые, что позволило получить полную картину ключевого сегмента российского высшего образования.

Статья / 10 января
Гаджеты и соцсети не помогают налаживанию диалога педагогов и семей школьников

Гаджеты и соцсети не помогают налаживанию диалога педагогов и семей школьников

Между родителями и учителями нарушена коммуникация, считают аналитики Высшей школы экономики (НИУ). По их мнению, барьеры носят психологический характер. Отчасти они могут объясняться негативными установками родителей по отношению к школе, недоверием к ней, вызванным в том числе и отрицательным образом школы в СМИ.

Новость / 13 декабря
​«Подниму тему учебников на встрече с президентом»

​«Подниму тему учебников на встрече с президентом»

Вчера состоялось заседание Совета Министерства просвещения, в котором решалась судьба вариативности образования, права наших учителей, и прежде всего, наших детей на выбор учебников и судьба персональной ориентации, учитывающей мотивы и интересы детей.

Комментарий эксперта / 8 декабря2140
Что такое «блокирующая оценка» и почему студенты ВШЭ устроили акцию протеста

Что такое «блокирующая оценка» и почему студенты ВШЭ устроили акцию протеста

В последние несколько лет в Высшей школе экономики действовала система, при которой итоговый балл по каждому предмету складывался из двух составляющих – накопленной при работе в семинаре и полученной на экзамене.

Колонка / 3 декабря2929

Новости