Интервью

Патриотизм не воспитывается знанием истории

Патриотизм не воспитывается знанием истории

Как известно, министр просвещения Ольга Васильева предложила ввести с 2022 года обязательный ЕГЭ по истории. Насколько это целесообразно и к каким последствиям может привести? Об этом мы спросили учителя истории московской Гимназии на Юго-Западе № 1543 Леонида Кацву.

Литература позволяет вынырнуть из обычной жизни и оказаться в другом измерении

Литература позволяет вынырнуть из обычной жизни и оказаться в другом измерении

С одиннадцатиклассницей гимназии № 1514 Екатериной Подлесной – призером Всероссийской олимпиады школьников по литературе и по мировой художественной культуре – мы поговорили о том, зачем ей нужно участие в олимпиадах, каких писателей она любит и почему ЕГЭ по литературе и русскому в их нынешней форме не проверяют способность мыслить и анализировать.

«Нужно, чтобы ученик все время получал какой-то поток информации в меняющихся ситуациях, из которых он должен найти выход»

«Нужно, чтобы ученик все время получал какой-то поток информации в меняющихся ситуациях, из которых он должен найти выход»

О надзорных функциях, проверке знаний и педагогических компетенциях говорим с заместителем руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзором Музаевым в рамках межрегиональной конференции «Авторская школа “Эврика”».

«Одаренные дети – это те, которым все интересно»

«Одаренные дети – это те, которым все интересно»

О том, как учить детей, которые «учатся не так», рассказал директор московского центра образования «Класс-Центр», заслуженный учитель России и победитель первого конкурса «Лидер образования России» Сергей Казарновский в программе «Диалоги об образовательной политике с Александром Адамским». Публикуем расшифровку разговора.

Какой быть литературе в школе

Какой быть литературе в школе

О преподавании литературы в школе и литературе вообще говорим с писателем, публицистом, телеведущим, автором учебников, профессором ВШЭ Александром Архангельским в программе "Диалоги об образовательной политике".

Как защититься от хулигана в школе. Интервью с профессором психологии МГУ

Как защититься от хулигана в школе. Интервью с профессором психологии МГУ

Трагические случаи в Перми, Улан-Удэ заставили серьезно задуматься о безопасности в школе и причинах подростковой агрессии. Как защититься от хулигана в школе? Может ли учитель распознать потенциально опасного ученика? Какой возраст психологи считают самым сложным? Есть ли польза от спецучилищ?

Интервью с академиком РАО, советником ректора РАНХиГС Александром Асмоловым

Интервью с академиком РАО, советником ректора РАНХиГС Александром Асмоловым

Привычные адаптационные стратегии перестают работать, способствуя лишь упрощению реальности и возведению на пьедестал идеала безопасности. Выигрывает тот, кто выбирает стратегию преадаптации – готовности к изменениям. Другой эпохи, кроме эпохи перемен, теперь не будет.

Новости