26 сентября проходил семинар «Особенности проектирования и реализации основных образовательных программ уровней общего образования в сетевом формате», где эксперты разбирали реальные кейсы смешанного обучения для дошкольного и общего образования. Семинар проводил Институт проблем образовательной политики «Эврика».

Первый заместитель директора Института «Эврика» Роман Селюков отметил, что онлайн ресурсы и информационные технологии могут быть инструментами взаимодействия с родителями, с семьями воспитанников, которые по тем или иным причинам не посещают детский сад. Но для этого мало просто освоить работу в сети – нужно качественно менять подход к образованию дошкольников.

«Если сад не работает в событийных, проектных форматах, то смешанное обучение реализовать невозможно. Потому что не будет переноса деятельности.

Произошло понимание, что модель смешанного обучения в детских садах не связана с прямым онлайн-обучением. Наша цель – вдохновить воспитателей на совместную деятельность с родителями и детьми. Перенос муштры и солдатских методов в онлайн, мягко говоря, не эффективный шаг», – подчеркнул Роман Селюков.

По мнению эксперта, перед дошкольным образованием в рамках перехода к смешанной модели стоит пять вызовов:

• основная задача педагога – вовсе не передача знаний;
• воспитатель «траснсформируется» в тьютора;
• детский сад должен сопровождать семью;
• ребенка нужно научить действовать самостоятельно, без жесткого контроля со стороны взрослого;
• за образование ребенка отвечают родители, но их надо подготовить к этой ответственности;
• единица содержания образования уже не тема, а комплексный проект, надпредметный или межпредметный.