Любой нештатный случай, особенно связанный с насилием и кровопролитием, моментально становится «фишкой» дня и во всех подробностях обмусоливается в сетях, на телевидении и радио, обрастает комментариями и... с каждым часом делается притягательней для тех же подростков. Они получают готовый алгоритм действий и практическое руководство «Как получить свою минуту славы». Поэтому можно и нужно регламентировать участие СМИ и «возмущённой общественности» в подобных делах.

Школьные психологи вряд ли контролируют сегодня трудных подростков, т.к. повсеместно из региональных школ удалены «по сокращению штатов». В лучшем случае это один специалист на 1000 человек – можете представить себе эффективность его адресной работы...Однако выскажу парадоксальное суждение:многие психологи зачастую не спасают ситуацию, а усугубляют её, ибо (под давлением подобных ситуаций) перестраховываются. И объявляют «проблемными» чуть ли не четверть всех учеников, будоража родителей и опять же привлекая лишнее внимание к потенциальной угрозе, исходящей от вполне адекватных ребят. Чуткий педагог с развитой интуицией чаще способен распознать и отреагировать на «тревожные звонки». Но, как верно подмечено в статье М. Солодовой, «у современных учителей любить и уважать детей часто не хватает времени и сил, потому что они вынуждены любить департаменты и министерства...», занимаясь бумажной, а вовсе не педагогической работой. Может быть, и здесь часть собаки зарыто...

Главное – не углубляться в вечный российский поиск виноватых (спорим, опять крайней окажется школа?..), а предлагать и пробовать конкретные практики сопровождения детей и подростков. Причём не только трудных. Повернуться к ученикам лицом (а к документам задом), посвящать им больше времени и предлагать разнообразные виды активности, отвечающие современным форматам образования. Тогда учитель перестанет быть главным героем подросткового хоррора «Эта проклятая школа» и вечным объектом агрессии...