Тема дня

Где ошибки считаются точками роста

Где ошибки считаются точками роста

Смысл этой статьи – не в критике школы и перечислении ее дефицитов, а в обсуждении тех возможностей современного дополнительного образования, использование которых позволит при разумном его объединении со школьным достичь главной цели – вырастить творческую, самостоятельно мыслящую личность.

Итоговая коллегия в министерстве: планов громадье, но и проблем не меньше

Итоговая коллегия в министерстве: планов громадье, но и проблем не меньше

14 марта в Минобрнауки состоялось расширенное заседание коллегии, на которой обсуждались основные результаты реализации государственной политики в области образования и науки за 2017 год и задачи на ближайший период.

Обучение с вовлечением

Обучение с вовлечением

Главная задача, по мнению заместителя директора московской школы № 1392 имени Д.В. Рябинкина Натальи Митряевой, – сделать подростковую школу другой, поменять формат занятий, подхода к преподаванию, к детям, чтобы сетевые практики креативного мышления учителя смогли бы применять непосредственно на уроках.

Кто станет директором школы Тубельского

Кто станет директором школы Тубельского

Завершились общественные мероприятия по поиску претендента на должность нового руководителя образовательного комплекса. По итогам трех раундов мероприятий были выдвинуты два претендента – социальный предприниматель Константин Фокин и бывший директор лицея “Подмосковный” Евгений Травин – на должности директора и заместителя директора.

«Я за то, чтобы религиозное воспитание прежде всего велось в семье»

«Я за то, чтобы религиозное воспитание прежде всего велось в семье»

Мы открываем серию интервью с представителями традиционных религиозных конфессий России о роли и месте религиозного воспитания школьников. Первое слово – представителю буддизма, Нимажапу Илюхинову, председателю Совета буддийской общины «Дхарма», г. Улан-Удэ.

Часть 3. Авторская школа становится стандартной?

Часть 3. Авторская школа становится стандартной?

Авторские школы возникли на волне перестройки и поначалу воспринимались как экзотические явления. Можно сказать так: сегодня многие из них утратили свою уникальность, подчинившись государственным нормам и регламентам. А можно и по-другому: государственные нормы и регламенты (например ФГОС) впитали в себя наработки авторских, инновационных и экспериментальных школ, и эти школы стали... стандартными

Новости