Ранее мы уже рассказывали о «Встречах в Театральной библиотеке», организованных доктором педагогических наук, профессором, членом-корреспондентом РАО Олегом Ермолаевичем Лебедевым, петербургской школой «Унисон» и Санкт-Петербургской государственной Театральной библиотекой. На них люди, заинтересованные в развитии школьного образования – учителя, учёные, работники культуры Северо-западного региона России, – обсуждают темы, актуальные для современной системы образования.

Одним из вопросов, который обсуждался на первой встрече – «Возможные изменения в образовательной программе школы», – была внутришкольная образовательная среда.

Внутришкольная образовательная среда может включать в себя информационное, коммуникативное, бытовое, игровое, досуговое, познавательное пространство. Можно сказать, что «в школе и стены учат». При каких условиях внутришкольная образовательная среда может стать компонентом образовательной программы школы?

Проектирование современной образовательной среды школы можно начать с обсуждения следующих вопросов в широком профессиональном сообществе и коллективах школ:

• Какие особенности среды школы могут повлиять на образовательные результаты учащихся?
• Как образовательная среда школы формирует навыки XXI века: 4К, а именно: Коммуникация, Креативность, Критическое мышление и Командная работа?
• Какая инфраструктура нужна современной школе?
• Как инфраструктуру школы включить в активную познавательную деятельность учащихся?
• Как образовательная среда способствует росту самостоятельности школьников?
• Как пространство школы учит «забирать знания из среды»?
• К чему мотивирует школьное пространство?

Инфраструктура традиционной школы направлена на формирование предметных результатов. В условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов учащиеся должны получать опыт метапредметной деятельности в ходе урочной и внеурочной работы. В настоящее время выявлена возможность создания более 20 инфраструктурных объектов, которые могут стать элементами образовательной системы школы в целях развития личностных и метапредметных результатов учащихся. Список объектов может быть представлен по профилям в соответствии с требованиями ФГОС СОО.

Социально-экономический профиль

• Маркетинговый центр или центр социальных проектов и исследований.
• Школьные СМИ.
• Учебная фирма.
• Финансовая академия.
• Центр защиты прав участников образовательных отношений (Центр медиации).
• Органы самоуправления.

Естественнонаучный профиль

• Лаборатории.
• Цеха и мастерские в соответствии с профилем обучения.
• Пришкольная территория как пространство исследований и проектов.
• Экологический центр.
• Планетарий.
• Музей.

Технологический профиль

• Информационное пространство школы: сайт, инфозоны, стенды.
• Медиацентр.
• Дизайнерское бюро.
• Школьный центр информационной поддержки взрослых и детей.

Гуманитарный профиль

• Школьные СМИ.
• Школьный театр.
• Языковой центр.
• Музей.
• Школьный репетиторский центр.

Образовательное пространство школы может иметь новое назначение и решать задачи развития и поддержки мотивации, предоставления выбора учебной и досуговой деятельности в школе, коммуникации и групповой работы.

Например, в образовательное пространство современной школы можно встроить такие элементы, как:

• Топонимика школы (названия этажей, инфраструктурных объектов, именные кабинеты и пр.).
• Информационно-библиотечный центр.
• Медиацентр.
• Инфозоны.
• Учебные кабинеты под проектную и учебно-исследовательскую деятельность.
• Места для коммуникации (маркерные, грифельные и магнитные доски).
• Мотивирующие надписи для учащихся и педагогов.
• Облака слов на основе ценностей школы.
• Игры и игровые пространства для холлов и рекреаций (на полу, стенах, на специальных столах и поверхностях).
• Места для чтения.
• Места для совместной работы.
• Места для выставок творческих работ учащихся и педагогов.
• Места эмоциональной разгрузки.
• Часы для разного возраста учащихся.
• Места для зарядки гаджетов.