Комментарий эксперта

Стремление определить объективные механизмы работы директора можно только приветствовать

В столице уже несколько лет работает очень перспективная модель аттестации директоров, которая строится на принципах открытости, публичности и профессиональной оценке компетенций.

Но если не мы, то кто?

В каждой школе есть неуравновешенные подростки, есть ученики с различными скрытыми или явными психическими патологиями, которые проявляются или усиливаются в конкретных ситуациях, абсолютно в каждом классе есть случаи буллинга (травли). Но можно сделать очень многое, чтобы вероятность подобного стала исчезающе малой.

Школа как зеркало общественных проблем

Родители, в поте лица зарабатывающие на жизнь, рассчитывают, что воспитанием их детей займется школа. Учитель с мизерной зарплатой и тридцатью детьми в классе справедливо считает, что ребенком занимаются родители. В итоге дети «воспитываются» роликами в соцсетях и общением с такими же ровесниками.

Кто научит детей справляться с трудностями?

Причина – не в уроках. Не в школьной программе, перегруженной кучей ненужного хлама. Не в отсутствии психологов (ребенок три месяца был предоставлен сам себе – что может сделать в этих условиях психолог?). Проблема в том, что негатив, который выплеснулся в школе, получен был не в школе. Школа тут, скорее всего, ни при чем.

Причина подобных ситуаций – невнимание к ребенку

Ситуация в Ивантеевке вызывает серьезные педагогические вопросы. Очевидно, что она возникла не извне, а внутри самой школы. В то же время хочу подчеркнуть: я не знаю подробностей ЧП , поэтому не вправе кого-либо обвинять. Могу только предполагать.

Новости