Президент России поручил Минпросвещения России подготовить до 1 июня 2025 года предложения для организации и проведения всероссийского конкурса «Самая читающая школа России», а также инициировать другие мероприятия, чтобы выявить лучшие библиотечные практики. Общий список поручений главы государства размещен на сайте Кремля. Оторвать нынешнее поколение детей от гаджетов и переключить их внимание на книги – задача не из легких. Но есть учителя литературы, которым удается увлечь своих учеников чтением. Оксана Сергеева как раз относится к числу таких педагогов. Она преподает литературу в училище Олимпийского резерва по хоккею (г. Ярославль), ведет Телеграм-канал «Детские книги читать», организует дистанционные книжные клубы, воспитывает четырехлетнюю дочь в любви к книгам и считает чтение одним из своих главных хобби. В интервью «Вестям образования» она делится своими находками и методиками, рассказывает о любимых книгах и о роли литературы в жизни человека.

Любовь к книге начинается с детства

– Оксана, Ваше детство пришлось на 1990-е годы. Какие книжки Вы читали в детстве, и как они открыли для Вас путь в большую литературу? Вообще, открывают ли детские книги путь в большую литературу?

– Я помню, как мама в детстве играла со мной в самые разнообразные словесные игры, а вот книг, которые мне читали, я совершенно не запомнила. Но интересно, что сейчас, когда я своему ребенку читаю стихи Агнии Барто, то они всплывают у меня в памяти, и я читаю их наизусть. Например, про елку и зайчат «Дело было в январе». Или летом увидела в школьной библиотеке «Сказки Пушкина» в чёрной обложке, и вспомнила, что и у меня такая дома была. Когда в школе я оставалась на продлёнку, педагог Тамара Ивановна нам всегда много читала, и мне это очень нравилось. Никогда не забуду, как она нам всего «Сына полка» (автор – Валентин Катаев) прочитала, и мы слушали, затаив дыхание. У меня тётя по маминой линии очень любила читать, у неё была большая библиотека, она нам на все праздники дарила книги. В школьном возрасте я всегда читала из летнего списка. Мы жили в деревне, у нас было много овец, которых нужно было ежедневно пасти. Я брала книгу и уходила в степь. Мне кажется, что именно детские книги и открывают дверь в мир литературы. Учителям здорово в этом могут помочь уроки внеклассного чтения, если выбирать для них интересные и близкие ученикам тексты.

– Как Вы считаете, чем раньше начинать читать ребенку книги, тем лучше? Или бывают случаи более позднего приобщения к чтению?

– Судя по опыту моему и моих знакомых, у которых есть дети, в возрасте до 2 лет ребенок хорошо воспринимает разные потешки и пестования: «сорока, ворона, кашку варила, деток кормила». Много книг есть для младшего возраста: книжки с картинками, которые постепенно дополняются небольшими по объему текстами, есть музыкальные книжки. Так формируется восприимчивость к чтению литературы. Но я бы не заставляла ребёнка читать или слушать книги: если вы видите, что ему больше нравится играть и бегать, то пусть и занимается этим. Иногда читаю в родительских чатах и комментариях, как мамы хвалятся, что начинают читать своим детям еще в период беременности.

Или, например, был случай, когда я пришла к своей дочке на утренник, а там девочка читала наизусть отрывки из «Евгения Онегина», и было очевидно, что сама рассказчица значения многих слов из этого произведения не понимала, да и школьники еще не все эти слова знают.

Я не осуждаю родителей, старающихся опередить время взросления своих детей, пусть расцветают все цветы, но детскую книгу я бы рассматривала как способ приятного совместного досуга детей и родителей. Очень приятно читать, сидя рядом с ребенком, это время контакта.

От классики до современности

– Чем современные авторы отличаются от тех, которых Вы читали в детстве? Интересны и понятны ли нынешнему поколению детей Маршак, Михалков, Алексин, Кассиль, Гайдар, и другие советские классики детской литературы – ведь они отражают реалии и проблемы прошлого, когда и дети, и общество были совсем другими?

– Скажу честно, я не понимаю зачем нужно сравнивать писателей из моего детства и современных. Пару лет назад я прочитала книги из трилогии Александры Бруштейн «Дорога уходит в даль» и в «Рассветный час». Книгам почти семьдесят лет. И мне безумно было интересно следить за судьбой девочки. Не менее интересно мне было читать книгу «Вафельное сердце» Марии Парр, написанную десять лет назад. В ней много про дружбу, шалости, семью и есть серьезные темы – встреча с первой потерей и расставанием.

Моим ученикам-пятиклассникам очень понравился роман «Робинзон Крузо», написанный в ХVIII веке, и рассказ «Васюткино озеро» Виктора Астафьева, увидевший свет в 1952 году.

Главное, чтобы сам учитель был увлечен книгой, тогда он сумеет передать интерес своим ученикам. Хотя иногда бывают и несовпадения, но это редко.

Пять лет назад вышла книга Анны Красильщик «Давай поедем в Уналашку», в ней современный мальчик любит бургеры и картошку фри, смотрит те мультфильмы, которые любят дети сейчас, он даже те книги читает, которые знают современные дети. И мне вновь интересно следить за ним и его расследованием. Что читаю я своей дочке? Самуила Маршака, Корнея Чуковского, Агнию Барто, Астрид Линдгрен и много современных авторов – Джулию Дональдсон, Свена Нурдквиста, Росио Бонилью, Наталью Шалошвили, Ирину Зартайскую.

– Что Вас привлекает в современной детской литературе? Какие тренды сегодня преобладают?

– Меня привлекают самые разнообразные темы, на которые говорят с читателями современные детские авторы. Например, в детской книге «Свинка-балеринка и ведро слез» Ольги Вербицкой нам без назидательности рассказывают, что за любым успехом стоит большой труд и здорово, когда есть поддержка от близких. «Рассказы Волчка» (это серия, выпущенная издательством «Волчок») говорят со школьниками о дружбе, школьных проблемах, сложностях во взаимоотношениях со взрослыми, травле и о самом ребенке. Меня радует, что ученики видят в этих текстах свои переживания и мысли.

– Вправе ли детская литература затрагивать острые темы: отношения в семье, в обществе, в детском коллективе и какие, по Вашему мнению, должны быть ограничения? Как определить, что та или иная книга сообразна возрасту и сознанию ребенка, а до каких произведений он еще не дорос?

– Два года назад у меня были факультативные книжные занятия с восьмиклассниками. Перед курсом я спросила, а о чем они хотели бы говорить на этих занятиях. Они ответили, что им очень интересно про дружбу и о них самих. Помню, как больше часа мы обсуждали рассказ про мальчика, который ничем не хотел заниматься, а родителям было важно его увлечь кружками. Дети рассказывали свои истории, связанные с музыкальными и художественными школами и иностранными языками. Я сама готова с учениками обсуждать все темы, кроме каких-то очень личных или даже интимных. Я оставляю это семье. Я могу говорить об отношениях в семье, но никого не осуждаю и не делаю «монстрами». А когда мы обсуждаем травлю в коллективе, то я стараюсь сделать акцент, что это «плохо», что всегда нужно обратиться за помощью к взрослым – родителям или учителям. Благо многие современные тексты несут эту же мысль. Что касается возрастных ограничений, то у одного из издательств на книгах есть такой слоган: «Каждый читатель уникален». Поэтому одному ребенку нужно читать эту книгу в пять лет, а другому в семь, а третьему – в десять. Все зависит от кругозора, читательского багажа, личных вкусов и предпочтений: одному нравятся книги про кошечек, другому про космос, третий увлекается фантастикой и приключениями, так что я не стала бы обобщать.

– Но если мы вспомним, то в советские времена были книги, объединяющие целые поколения детей и подростков: «Три мушкетера» Александра Дюма, «Всадник без головы» Майн Рида или «Последний из могикан» Фенимора Купера». Сейчас такие книги есть?

– Такие книги выявляются путем соцопросов. Если же судить по моим личным наблюдениям, то раньше мне казалось, что дети любят «Гарри Поттера» (его даже включили в школьную программу), а сейчас, наверное, родители нынешних детей любят и чаще вспоминают эту книгу, чем сами подростки. Появляются новые герои и новые детские книги, их много.

– Можно ли сказать, что сейчас произошел бум детской литературы, и появилось невиданное ранее количество новых имен? С чем Вы это связываете?

– Я бы не сказала, что это произошло сейчас, я это связываю с тем, что как минимум 10-20 лет назад у нас появились прекраснейшие детские независимые издательства: «Самокат», «Белая ворона», «Мелик -Пашаев», «Нигма», «Розовый жираф», «Альпина», «Волчок» и другие, которые открывают новые имена в отечественной и зарубежной литературе. Меня это очень радует, потому что у читателей появилась возможность выбирать и находить любимых авторов.

Дерево с любимыми книгами, обсуждения в формате пресс-конференции и другие полезные советы

– С какими трудностями Вы сталкивались в своей работе? Как стимулировать интерес подростков к чтению? Поделитесь, пожалуйста, своим опытом.

– С одной стороны, я вроде бы осознаю, что важно не только чтение, но и хоккей, прогулки, рисование, музыка. А с другой – мне грустно, что большой (очень большой процент) детей сейчас не читает. Это мои наблюдения. Очень сложно перетянуть внимание с гаджета. Я сейчас говорю о самых обычных учениках. Что я делаю? Читаем на уроке, говорю, что можно слушать книги, когда бегаешь на дорожке. Потом мы как-то делали с детьми проект, я нарисовала дерево и попросила их прикрепить на листочке названия их любимых книг. А потом спросить у мам, пап и бабушек про их любимые книги, и тоже прикрепить листочки с названиями их книг. И мы увидели, какие разные интересы у разных поколений. У меня были необычные уроки по рассказу «Васюткино озеро» Виктора Астафьева, один из которых мы провели в формате пресс-конференции: дети выступили в роли журналистов, которые задавали вопросы по тексту одному из учеников. Например: «Сколько дней Васютка бродил по тайге?» Помните, как он испугался, когда к нему пришло осознание, что он заблудился? И мы, обсуждая эту книгу, испытали много разных эмоций. В начале года у меня была первая встреча книжного клуба (8–11 лет). Там я получила такое удовольствие. Пришли дети, которые любят читать, они советовали друг другу хорошие книги, интересно обсуждали текст. Наверное, книжные клубы и другие кружки по интересам могут стимулировать желание читать. Я пробовала разное в своей работе: посещали спектакли после чтения текста и сравнивали ощущения, сами снимали пару роликов-отзывов по прочитанным книгам, делали музей книги, ходили в лес читать стихотворения, в школьном лагере я читала, а дети в этот момент лежали на пледе и слушали. На книжный клуб ко мне согласилась прийти современная детская писательница Лариса Романовская. Она сама прочитала детям рассказ. Мне кажется, что это так здорово послушать чтение автора, задать ему вопрос.

– Почему Вы решили вести книжный блог, и как он помогает Вам в работе?

– Сначала блог задумывался как своеобразный читательский дневник. Читала книгу, писала сразу же о своих впечатлениях. Я редко пишу о так называемой взрослой литературе, хотя стараюсь быть в курсе новинок и авторов. В основном, в моем блоге можно найти рекомендации для чтения с дошкольниками (потому что у меня ребенок этого возраста) и школьниками. Иногда делюсь идеями и вопросами по рассказам. Это уже для коллег. Делаю обзоры не только новинок, но и книг, которым уже много лет, но мне они кажутся важными. Я совсем не пишу о тех текстах, которые по каким-то причинам мне не понравились. Это не значит, что я боюсь обидеть автора или издательство. Мне просто кажется, что это не очень созидательный путь. Лучше я порекомендую хорошую историю. Если я начала читать классную книгу, то иногда не могу удержаться и начинаю одолевать цитатами подруг. Так было недавно с новинкой «Брусничный холм» Анастасии Разумовой, цитату из которой я привела в своем блоге: «Берта сквозь пламя увидела большую комнату, в которой кружится ее мама, танцует и сама себе напевает таким чистым голосом, что плакать хочется. Мама замечает Берту и улыбается, в ее глазах – рыжие искорки, и маленькая Берта бежит к ней, чтобы уткнуться лбом в мягкий живот, но запинается о порог и падает. Она не плачет. Она спрашивает: «Почему так быстро летит время?» Мама не удивляется этому недетскому вопросу. «Время летит так быстро, чтобы в жизни оставалось только главное», – отвечает она и тает, как свеча».

– Даже по этой цитате видно, что автор ведет серьезный разговор с детьми, не опускается до сюсюкания и заигрывания со своим юным читателем. По каким критериям Вы отбираете книги для своего блога? Ведь в нынешнем разнообразии попадается немало литературного мусора.

– Книги, которые нравятся мне, должны привлекать интересным, захватывающим сюжетом и быть написаны хорошим языком. Во-первых, мне не нравится, когда автор употребляет современные сленговые слова, пытаясь подстроиться под свою аудиторию. Но сленг же быстро устаревает, какие-то слова уходят из лексикона, новые поколения их уже не понимают. Во-вторых, я не люблю, когда в книгах есть открытая мораль или назидательность, когда автор поучает и наставляет со страниц книг.

Я считаю, что ребёнок сам должен сделать свои выводы на основе прочитанного, чтобы он взрослел вместе с книгой и менялся благодаря ей.

Недавно я написала о книге Вали Филиппенко «20 подарков на Новый год», вышедшей в издательстве «Альпина». Главная героиня – восьмилетняя девочка Нина составила список подарков, который она хотела бы получить от родителей. Но потом она стала скрывать от мамы плохие оценки, потому что боялась не получить от них подарки. Дальше, благодаря волшебству, подарки стали появляться, но через день исчезать, и постепенно девочка поймет, что такое хороший подарок, и что здорово думать не только о себе, но и о других.

– Насколько распространены и популярны сейчас книжные блоги, кто их ведет, велика ли конкуренция, много ли они собирают подписчиков? Или это для узкого круга любителей?

– Я первый свой блог создала 4 года назад на площадке Яндекс.Дзен, но чуть больше года назад я перешла в Телеграм, быстро набрав подписчиков и просмотры. Если говорить о блогерах, пишущих обзоры по детской литературе, то их много, потому что я отметила тенденцию: когда девушки становятся мамами, очень многие заводят блоги, где они рассказывают, во что они с детьми играют, что им читают. Из детских блогов я бы выделила такие, как: «Что читает леночка», «Давай почитаем вместе?», «Из пены дней», «Агата читает книжку», «BegBulgakova», который ведет учитель. Вот эти блоги, на мой взгляд, очень качественные, у них тоже большое количество подписчиков – от 500 до 8500. Благодаря таким блогерам, родители имеют возможность выбрать хорошие книги для своих детей.

Фотографии предоставлены Оксаной Сергеевой

Продолжение следует…