Заместитель министра просвещения напомнила в ходе экспертной дискуссии «Зачем государству школа, а школе государство?» в рамках Гайдаровского форума, что заказчиком в этой системе всегда было государство, и следствием этого стало единство образовательной траектории для всех обучающихся.

Кроме того, сложилась определенная монополия на образовательную логистику – все обучение проходило только в школе. И, наконец, была «узурпация на дистрибуцию знаний, навыков и компетенций – их давали только учитель и учебник».

По ее мнению, ребенок должен научиться систематизировать знания, поскольку у него есть доступ к огромному массиву информации. При этом получать эти знания он должен не только в школе, а в рамках сетевых образовательных программ и дополнительного образования, считает заместитель министра просвещения РФ.

Учитель же должен стать навигатором обучения, управлять самим процессом, а не содержанием обучения, он уже не будет монополизированным источником знаний.

Кроме того, Марина Ракова подчеркнула, что необходимо переходить к индивидуализации образования, причем с повышением уровня знаний и возраста школьников вариативная составляющая обучения должна возрастать.