Об этом рассказал на традиционном селекторном совещании Департамента образования города Москвы директор Московского центра качества образования (МЦКО) Павел Кузьмин.

МЦКО одним из первых начал использовать технологии виртуальной реальности для оценки знаний школьников. Интерактивные диагностики в формате 3D по физике появились осенью 2016 года, весной 2017 года – по биологии, осенью 2017 года на форуме «Город образования» состоялась презентация диагностики по астрономии.

«Использование технологий виртуальной реальности делает процесс обучения нагляднее, понятнее, эффективнее, это дополнительный мотив для учащихся для самопроверки знаний и навыков, для достижения более высоких результатов в обучении», – пояснил Павел Кузьмин.

Для необычной диагностики используется новое технологическое решение – специальный комплект оборудования позволяет имитировать условия, которые невозможно воспроизвести в реальном времени, например, приближение планет, перемещение по орбитам. Появились интересные функции, недоступные в реальной жизни условия, среды, возможность активного перемещения в рамках зоны активности, управление объектами любой массы и размеров при помощи контроллеров.Любая задача диагностики требует активных действий, в ней отсутствуют классические тестовые задания.

«Мы говорим не об игре, а о серьезной диагностической работе, которая предъявляет достаточно высокие требования к базовым и фундаментальным знаниям», подчеркнул Павел Кузьмин.