Начиная с 1973 года, 1 октября люди всей планеты отмечают Международный день музыки, который был предложен по инициативе Международного музыкального совета при ЮНЕСКО. Наша страна не исключение, тем более, что она подарила миру очень многих знаменитых композиторов, музыкантов, певцов.

Но странное дело: несмотря на то, что музыка – это гармония, выраженная в звуках и ритмах (а в случае с песнями – ещё и в словах, положенных на мелодию), в образовательных организациях она уместна лишь кое-где и кое-когда. Например, на занятиях в школах, детских садах, колледжах и университетах музыкальное оформление используют только очень продвинутые педагоги, за исключением, конечно, тех случаев, когда это не урок музыки.

Почему же у нас сложилась практика «не пускать» музыку на уроки, лекции, семинары или лабораторные работы? С этой проблемой мы попытались разобраться, опросив студентов российских вузов, причём по самым разных специальностям.

Экзамен под Шопена

Когда я учусь, я музыку не слушаю, но, думаю, в некоторых моментах она может помогать учёбе. Например, при выполнении домашнего задания. В аудитории она лишняя, потому что отвлекает. Хотя… Если она успокаивает, её можно интегрировать даже в образовательный процесс, запуская на каком-нибудь тестовом задании, на контрольной, на экзамене.

Вообще я меломан, слушаю самую разную музыку, всё подряд, от классики до рока и попсы. Причём, как зарубежную, так и русскую.

Михаил,
студент 4-го курса
Гуманитарного института РосНОУ

«Не шуметь!»

В нашем вузе часто играла музыка в атриуме. На рояле всегда стояла табличка, предупреждающая о режиме тишины во время пар, которую, конечно, все игнорировали. Порой даже во время самой загруженной работы мы слышали классическую музыку, которую исполняли студенты. Иногда играли жутко неправильно, но всегда очень мило.

На самих парах по специальности мы часто записывали собственные голоса под новостные отбивки, слушали подкасты, смотрели выпуски новостей. И хоть все это нельзя назвать полноценной музыкой, звуки превращались в симфонию и сливались в фоновую композицию журналистского факультета, создавая особенную учебную атмосферу.

Ксения Жаворонкова,
выпускница факультета журналистики
Московского международного университета

Расслабьтесь под Space

Поскольку я учусь на психолога, уверена: музыка обязательно должна помогать студентам и преподавателям. Например, когда я выполняю домашнее задание, у меня играет какая-нибудь ненавязчивая мелодия, она помогает мне дистанцироваться от остального мира и сосредоточиться на работе. Лучше всего тут уместны классические композиции – Моцарт, Бетховен, Шопен и пр. Но есть и неоклассические произведения или концертные записи.

А ещё музыка очень хорошо встраивается в занятия по арт-терапии, музыкальной терапии, упражнения по релаксации. Когда мы выполняем какие-либо практические задания, после каждого из них можно включить что-нибудь, для расслабления. А если надо настроить человека на рабочий лад, взбодрить, стоит включить что-нибудь другое, более интенсивное.

Но тут важно не ошибиться, ведь то, что одному нравится, другого может раздражать.

Хорошо бы создать в вузе отдельный кабинет музыкальной терапии: вот там можно было бы делать всё, что угодно, экспериментировать, пробовать. Можно ли в перерывах между парами включать какие-либо мелодии, чтобы они звучали в коридорах? Думаю, да, хотя тут хорошо бы провести опрос, что именно люди хотят услышать. Я слушаю всё, кроме современной русской попсы.

Елизавета,
студентка 4-го курса
Гуманитарного института РосНОУ

На фоне классики

Я не могу без музыки! Она постоянно звучит у меня в наушниках, даже когда я сижу на лекциях. Просто привык, без неё как-то скучно. Мешает ли она мне? Ничуть! Наоборот, когда её нет, чувствую, что чего-то не хватает. А люблю я самые разные мелодии, желательно без слов, чтобы не вдумываться в их смысл. Джаз, диско, рок, классику… Главное – чтобы музыка цепляла за душу, вызывала положительные эмоции. А уж на них всё остальное будет хорошо ложиться!

Марат,
студент 3-го курса
Высшей школы педагогики
и филологии Елабужского института
Казанского федерального университета

Конституция в стиле рэп

Музыка мне… никак. Нет, я люблю слушать, например, Энрике Иглесиаса, когда пишу конспекты, он мне совершенно не мешает, а даже помогает. Но чтобы он зазвучал тут, в университете… только если между парами, и исключительно в наушниках. Или по дороге в вуз и обратно.

Насчёт использования музыки непосредственно на занятиях – наверное, это тоже можно. Например, хорошо бы поставить что-нибудь патриотическое, когда преподают соответствующую тему. И вообще, когда информация накинута на мелодию, она лучше усваивается. Конечно, не надо, чтобы преподаватели излагали предмет в стиле рэп или исполняли арию на тему Конституции РФ, но ведь как-то иначе тоже можно, чтобы было и приятно, и полезно!

Ханна,
студентка 3-го курса
Юридического института РосНОУ

Отвлекающий момент

Когда я или мои однокурсники выступаем с докладами, там вполне возможно использовать различную музыку. Без этого никак, потому что если я рассказываю про балалайку, надо, чтобы звучала балалайка, если говорю про народные песни, их надо слушать «живьём». Но в остальных случаях ничего подобного на лекциях и семинарах нет. И во время перерывов тоже. Мне кажется, если бы и появилось, далеко не все были бы в восторге, потому что многих это отвлекает от работы. Надо ведь думать, а для этого нужно сосредоточиться, и если что-то мешает, оно будет во вред учёбе.

Полина,
студентка 1-го курса Института педагогики и психологии детства
Уральского государственного педагогического университета

Давайте договоримся…

Мне без разницы, музыка не мешает и не помогает, по барабану, есть она или нет. Всё зависит от настроения: если оно хорошее, то в тему, а нет – так нет.

На мой взгляд, плохой музыки не бывает, любая мелодия когда-то уместна. Просто здесь, в университете, её нет по определению. И почему так – не знаю. Она есть только у каждого в голове, в ушах, и каждый может включать на смартфоне или плеере то, что ему нравится, тогда, когда хочет. Но только чтобы это не обижало и не оскорбляло преподавателей, которым, конечно же, не нравится, когда они говорят, а студенты в этот момент слушают «Короля и шута».

Думаю, нужен какой-то общественный договор, когда все стороны определяют: вот в этот момент никакой музыки, все слушают лектора, а вот здесь можно и плеер включить, только так, чтобы никому не мешал, а тут музыка будет звучать для всех сразу.

Главное, помнить: то, что нравится одному, может раздражать другого и совершенно не волновать третьего. Лично мне нравятся самые разные песни, композиции и мелодии, но я заметила, что с 2022 года стала больше слушать патриотических исполнителей, например, Шамана или Майданова, потому что очень уместно. Нравится и классика – Бетховен, например. Я занимаюсь танцами, а там без музыки никуда не деться.

Олеся,
студентка 3-го курса Института экономики,
управления и финансов РосНОУ

Вам здесь не тут!

Вы меня поставили в тупик этим вопросом.

У нас нигде и никогда такое не практиковалось, поэтому даже представить себе не могу, например, физику или математику под аккорды и ритмы кого бы то ни было, будь то наши или зарубежные исполнители, классика или попса.

Ну это же совсем друг с другом не вяжется. А если кто-то и включает тайком плеер, то преподаватели за это строго выговаривают. По-моему, за дело. Потому что мы сюда пришли учиться, а не развлекаться.

Алина,
студентка 1-го курса
Петрозаводского педагогического колледжа

Расширяя границы кругозора

Музыка лично мне помогает расширить кругозор в культурном плане, узнать что-то не только о своём предмете, но и о чём-то другом. А ещё помогает расслабиться после напряжённого трудового дня, выполнения сложного занятия. Но даже и тут я, например, пытаюсь вслушиваться, вдумываться в текст, анализировать, сравнивать. Это всё происходит само собой.

Музыка может на многое вдохновить, слова песни – вызвать эмоции и побудить на какие-то действия или раздумья. Но вот так чтобы на занятиях потому или иному предмету у нас звучали песни или мелодии, пока этого не было ни раньше, на уроках, ни сейчас, на занятиях.

Хотя вполне могло быть. Ведь когда мы сидим за компьютером в кабинете и выполняем какую-то работу, ничто не мешает пустить фоном ту или иную ненавязчивую мелодию. В магазинах или ресторанах она же постоянно звучит, так что мешает и в вузе сделать то же, пусть не всегда, а временами, когда это можно и даже нужно? В начале дня – бодрые и стимулирующие ритмы, в конце – какой-нибудь релакс. Лично мне нравится американский гитарист Джон Петруччи и его группа Dream Theater, Linkin Park, из русских – «Ария».

Иван,
студент 1-го курса
заочного отделения Института информационных систем
и инженерно-компьютерных технологий РосНОУ

На теплоходе музыка играет

Музыка вдохновляет, мотивирует, благодаря ей человек хочет что-то делать или, наоборот, успокаивается. Насколько всё это уместно в колледже – думаю, вопрос открытый. Потому что, с одной стороны, все вроде бы понимают, насколько музыка хорошо воздействует на нашу психику, с другой – её почему-то не было в школе, и нет ни в колледже, ни в университете, причём ни на занятиях, ни в перерывах между ними. Есть только на каких-нибудь праздниках, торжественных мероприятиях, награждениях. Но это ведь не совсем образовательный процесс.

Музыку вполне можно интегрировать и внутрь предметов, если сделать это грамотно и культурно. Хотя тут очень важно, чтобы мелодия не отвлекала человека от выполнения какой-нибудь работы.

Одному ведь, чтобы сосредоточиться, нужна полная тишина, а другому, наоборот, надо включить любимую группу. Как всем угодить?

Анна,
студентка 1-го курса колледжа РосНОУ

«Если пофантазировать, то лекция преподавателя по любому предмету вполне может быть с музыкальным сопровождением»

Чисто теоретически, какие-нибудь мелодии вполне могли бы быть интегрированы в образовательный процесс, на занятиях по предметам. Например, классические композиции, и то – фоном. На практических занятиях, когда студенты заняты выполнением какого-то теста, это очень уместно.

Впрочем, если на занятиях по иностранному языку изучают текст песни, то как обойтись без музыки? Или же взять занятия по истории – там очень многие песни и композиции связаны с теми или иными событиями, вспомним оперу «Князь Игорь», кантату «Александр Невский», эпохальное «Вставай, страна огромная!» и пр.

Но для гуманитариев. А что для математиков предложить – даже не знаю. Возможно, что-нибудь классическое. Или электронное. Но – тихое и ненавязчивое, чтобы не мешало и не отвлекало.

А вообще, если пофантазировать, то лекция преподавателя по любому предмету вполне может быть с музыкальным сопровождением. Как в музыкальном клипе, где есть и тревожные мотивы, и шутливые, и бравурные.

Конечно, создание подобной «звуковой дорожки» для каждой лекции – процесс крайне трудоёмкий, но я допускаю, что в этом огромную помощь человеку может оказать искусственный интеллект. Сама же я люблю слушать старые ритмы – «Аквариум», «Кино», «ДДТ», «Наутилус Помпилиус», Владимира Высоцкого, бардов и т.п.

Галина Епихина,
директор Института экономики,
управления и финансов РосНОУ

P.S. А что скажут по этому поводу уважаемые психологи?

Вадим Мелешко