По ее мнению, это совершенно не соответствует потребностям детей в психологической помощи.

Более того, эксперт привела статистику, согласно которой примерно 65 процентов российских учителей требуют методической поддержки педагогов-психологов. «Инклюзивная парадигма меняет школу: дети приходят очень разные, педагоги нуждаются в профессиональной связке с психологами», ‒ подчеркнула проректор. При этом, как добавила эксперт, на сегодняшний день любой директор школы понимает, что без педагога-психолога (или даже целой команды таких специалистов) невозможно реализовать образовательные задачи и получить устойчивые результаты в развитии детей.