Как построить образовательную модель, которая будет одинаково качественной и в Москве, и в любом из городов присутствия? Российский новый университет на практике реализует формулу «единое ядро – региональные траектории». Мы изучили работу его филиалов и увидели, как из общих учебных планов рождаются совершенно разные, но одинаково успешные стратегии.

От академической фундаментальности к живой практике

Кадровая политика филиалов выстроена вокруг баланса между стабильным профессорско-преподавательским ядром и специалистами, которые приносят в аудиторию дыхание реальной экономики и права. Соотношение штатных преподавателей и внешних совместителей при этом заметно разнится в зависимости от специфики региона.

В Тамбовском филиале более 70% преподавателей работают на постоянной основе. Здесь собрали мощный академический костяк: трое штатных докторов экономических наук, более 60% педагогических работников имеют учёные степени и звания. При этом к образовательному процессу привлечены девять представителей работодателей – от начальника отдела профподготовки регионального УМВД до управляющего директора офиса ВТБ и ведущего экономиста тамбовского завода «Октябрь».

Таганрогский филиал делает ставку на максимальную устойчивость: 80% штатных преподавателей, внешние совместители отсутствуют вовсе. Но и здесь от 8 до 10% педагогического состава – это руководители и работники организаций.

Домодедовский филиал демонстрирует высокую степень интеграции с профессиональной средой: из 36 преподавателей 11 – внешние совместители, еще четверо работают по гражданско-правовым договорам. Соотношение штатных и внешних совместителей составляет 58% к 42%.

А теперь посмотрим на Елецкий филиал. Здесь 80,7% штатных преподавателей, 19,2% – совместители из местных вузов и предприятий. Почти как в Таганроге, но с той разницей, что совместители не исключение, а значимый слой. Они ведут дисциплины, которые невозможно представить без свежего взгляда изнутри профессии: «Базы данных», «Визуальное программирование», «Информационная безопасность» для будущих айтишников; «Банковский менеджмент», «Инвестиции», «Проблемы экономической безопасности» для экономистов; «Адвокат в уголовном процессе», «Исполнительное производство» для юристов; «Клиническая психология детей и подростков» для психологов. Для отделения среднего профессионального образования преподаватели-практики привлекаются исключительно к профессиональным модулям – там, где без реального опыта не обойтись.

Модель Каменского филиала отличается высокой степенью практик ориентированности: из 18 преподавателей лишь четверо (22%) входят в штатный состав, в то время как 14 человек (78%) являются внешними совместителями. Данная кадровая структура обеспечивает выраженную региональную специфику образовательного процесса. К реализации программ привлечены ведущие эксперты-практики, в числе которых: мировой судья судебного участка № 8 Каменского района (к.ю.н.), адвокат местной коллегии (к.полит.н.), начальник межрайонного отделения Росгвардии, генеральный директор ООО «Ортовита», главный бухгалтер технологического института.

Подобный подход позволяет выйти за рамки традиционного «привлечения специалистов» и сформировать уникальную профессиональную среду. Студенты получают компетенции непосредственно от действующих руководителей и экспертов, ежедневно решающих актуальные задачи в своих отраслях.

Несмотря на разницу в цифрах – от 22% штатных в Каменске-Шахтинском до +80% в Таганроге и Ельце – общий вектор прослеживается чётко: филиалы сознательно избегают замкнутости на собственных кадрах и насыщают учебный процесс носителями актуальной профессиональной практики, просто каждый выбирает свою меру глубины.

Цифровые компетенции из первых рук

Важный элемент единства образовательного пространства – системное повышение квалификации преподавателей на базе головного вуза. Представители четырех филиалов – Ельца, Тамбова, Домодедова, Таганрога – прошли через программу «Искусственный интеллект в образовании». – прошли через программу «Искусственный интеллект в образовании». В Ельце повышают квалификацию постоянно, причём не только в Москве, но и на базе собственного филиала и в других вузах-партнёрах. В Каменске 100% штатных преподавателей имеют учёные степени и проходят переподготовку или повышение квалификации не реже одного раза в три года.

«Практика коллективной организации повышения преподавателями своего профессионального уровня является удобной и эффективной», – подчёркивают в Домодедовском филиале. И с этим мнением солидарны коллеги из Ельца, Каменска-Шахтинского, Таганрога: там, где нет возможности регулярно выезжать в Москву, выстроена собственная система непрерывного обучения, а цифровая среда головного вуза позволяет держать руку на пульсе трендов.

Не лекцией единой

За формальным единством учебных планов во всех филиалах скрывается заметное разнообразие педагогических методик. В Таганроге это – деловые игры, кейсы и проектная деятельность. В Тамбове – дискуссии, ролевые игры, рейтинговые системы. В Домодедове – деловые игры, лабораторные работы и освоение профессиональных программ вроде (например «1С: Бухгалтерия»).

Елецкий филиал добавляет к этому набору свою изюминку. Здесь активно применяют деловые игры и case-study, и для юристов эти игры проходят в специально оборудованном Зале судебных заседаний – имитация пространства суда позволяет оттачивать навыки выступления в процессе, а также имеется специализированная лаборатория криминалистики – с криминалистическим чемоданом.

Студенты-психологи решают кейсы, сконструированные на основе реальных ситуаций из практики педагогов-психологов в школах и детских садах.

В Каменске тоже оборудован учебный зал судебных заседаний и специализированная лаборатория криминалистики – с криминалистическим чемоданом, дактилоскопическим оборудованием, измерительными приборами для фиксации улик. Для экономистов и менеджеров основным «оборудованием» становятся лицензионные пакеты «КонсультантПлюс» и отраслевое ПО. И везде, от Ельца до Каменска, эти методы продиктованы не абстрактной любовью к интерактиву, а тесными связями с бизнесом и реальными кейсами из практики местных предприятий.

Практика и трудоустройство – ставка на местных работодателей

Пожалуй, самая яркая общая черта всех филиалов – предельно плотная связь с рынком труда своего региона. Тамбовский филиал может похвастаться разветвлённой сетью партнёров: от администрации города до «Русагро-Инвест». Таганрогский делает ставку на точные контакты: БКС, управление МВД, уголовно-исполнительная инспекция. Домодедовский избрал модель постоянного сотрудничества без формальных целевых договоров.

Елецкий филиал в 2025 году отправлял студентов на практику в Елецкий городской суд, ОМВД по Ельцу и Елецкому району, исправительные колонии № 3 и № 4 УФСИН, АО «Елецгидроагрегат», АО «Энергия», АО «Прожекторные угли», IT-отдел ООО «Айти-НэТ», больницу им. Лазарева в Туле (отдел информатизации), школы и детские сады Ельца и Елецкого района. Целевых мест как таковых нет, но выпускники регулярно получают предложения именно от этих организаций после прохождения практики.

Каменский филиал выстраивает тесное взаимодействие с крупными предприятиями Каменска-Шахтинского и Ростовской области, среди которых ФКП «Комбинат «Каменский» (ОПК), ОАО «РЖД», АО «Тандер» (сеть «Магнит»), местная адвокатская коллегия. Специфика обучения по очно-заочной форме позволяет большинству студентов совмещать образовательный процесс с трудовой деятельностью, проходя практику непосредственно на рабочих местах. В результате преддипломная практика приобретает характер прикладного исследования в интересах работодателя, становясь фундаментом для дальнейшего карьерного роста выпускников внутри этих компаний.

Важно, что филиалы не ждут запросов от рынка труда пассивно – они их предвосхищают. В Ельце в 2025 году появились две новые специальности СПО. В Домодедово в 2025 году открыли три новые специальности СПО и бакалавриат по направлению подготовки «Прикладная информатика». В Ельце и Каменске мониторят вакансии, проводят встречи с потенциальными работодателями, а в Ельце, кроме того, работает отдельный специалист по профориентации и раздел «Служба развития карьеры и содействия трудоустройству» на сайте.

Местный житель с московским дипломом

Социальный портрет студента филиалов во многом схож. В Домодедово – жители городского округа и соседних районов Подмосковья. В Таганроге – местные, совмещающие учёбу с работой. В Тамбове – география шире: от Мурманской до Рязанской областей и даже зарубежье. В Ельце свыше половины обучающихся – местные жители, далее – жители близлежащих районов, и примерно 10-15% – выходцы из других регионов. В Каменске состав ещё более однороден: практически все – жители Каменска-Шахтинского и Ростовской области.

Отсутствие общежитий, которое на первый взгляд может показаться минусом, на практике оборачивается плюсом – филиалы изначально делают ставку на территориальную доступность.

Все располагаются в центре городов или в шаговой доступности от остановок транспорта. В Ельце занятия начинаются в 9:00, и общежитие не требуется – студенты добираются на автобусах маршрутов 5, 18, 21 или пешком. В Каменске компактность города позволяет строить гибкое расписание: многие занятия – вечерние, чтобы работающие студенты могли приехать сразу после окончания рабочего дня. Нет «окон» между парами, логистика прозрачна.

Существенного отсева после первого-второго курса не наблюдается нигде. В Ельце – небольшой отсев, вызванный типичными причинами: академическая неуспеваемость, ошибка в выборе профессии, ухудшение материального положения. В Каменске – высокая сохранность контингента, отчисления случаются лишь по семейным обстоятельствам или в связи с переездом в другой регион.

Мотивация у всех одна, сформулированная в Тамбове ёмко и точно – «возможность получить диплом престижного московского вуза вблизи от дома».

От патриотических игр до хорового пения

За пределами аудиторий филиалы выстраивают полноценную воспитательную среду, и здесь региональная палитра проявляется особенно ярко.

Домодедово делает ставку на гражданско-патриотическую работу: уроки мужества, игры «Наша история», стена памяти. В Таганроге – на науку: студенческие группы по уголовному праву, экологической безопасности, финансовому рынку, а также кружок «Предприниматель», разбирающий региональное развитие Ростовской области.

Тамбов создал творческий кластер: музыкальная и танцевальная студии, вокально-инструментальный ансамбль, студия хорового пения.

Елецкий филиал не отстаёт: здесь работают театральная студия, вокальная студия, хореографическая студия, поэтический клуб. Руководят ими профессиональные работники культуры и искусства. Силами студий готовятся концерты, праздничные шоу, программы фестиваля «Студенческая весна». Это живая, дышащая среда, где внеучебка перерастает в серьёзное творчество.

В Каменском филиале внеучебная активность сосредоточена в двух научно-просветительских кружках. «Экономика и управление в современной России – перспективы развития» под руководством доктора экономических наук особое внимание уделяет региональной и отраслевой экономике. «История, общество, право» ведёт кандидат политических наук – и здесь изучают историю Донского края и казачества. При этом филиал активно использует городские ресурсы: выездные занятия проходят в Каменском музее декоративно-прикладного искусства, в парке «Лога» и парке «Патриот».

Единый стандарт, но свои темы и акценты

Обучение во всех филиалах идёт по учебным планам, единым с головным вузом. Электронная информационно-образовательная среда РосНОУ и система «1С: Университет» делают учебный процесс прозрачным. Доступ к электронным библиотекам (IPRbooks, «Юрайт», Grebennikon, КонсультантПлюс) организован через единую авторизацию – Rosnou ID. Правда, в Ельце признают: в последний год случаются трудности с мобильными версиями из-за нестабильного интернет-соединения в регионе. Но это, скорее, исключение, подтверждающее правило.

Контроль за качеством образования происходит через фонды оценочных средств головного вуза. Выездные сессии в последние годы не практикуются, но цифровой след каждого студента доступен в общей базе.

Темы выпускных квалификационных работ – отдельная история. В Тамбове они формируются самим филиалом под конкретные организации. В Таганроге темы едины с Москвой, но вся аналитика осуществляется на примере предприятий Таганрога и области. В Домодедово корректируют формулировки лишь при необходимости. В Ельце темы разрабатываются самостоятельно, утверждаются головным вузом и жёстко привязаны к реальным задачам местных предприятий – детских садов, судов, заводов, IT-отделов. В Каменске перечень тем един для всей сети, но студенты пишут дипломы на примере своих предприятий: ФКП «Комбинат Каменский», подразделения РЖД, распределительные центры «Магнита».

Что касается гибкости единого плана под региональные нужды – филиалы не драматизируют. В Ельце заявляют прямо: специфических запросов от работодателей, которые нельзя удовлетворить в рамках существующего плана, не поступало. А если бы и поступили – направлений, связанных с металлургией и АПК (основой Липецкой области), у филиала просто нет. Это честное признание собственного профиля, а не жалоба на жёсткость системы. В Каменске на аналогичный вопрос отвечают лаконичным многоточием – и это тоже ответ: филиал работает в том диапазоне, который ему задан, и чувствует себя в нём комфортно.

Столичное качество как точка сборки

Если попытаться увидеть за множеством цифр и фактов общий рисунок, он будет выглядеть так. Российский новый университет строит филиальную сеть не как объединение учреждений-дублёров, а как систему полноценных образовательных центров, укоренённых в своих регионах. Их объединяет жёсткий каркас единых учебных планов, общая цифровая среда и культура контроля качества. А различаются они ровно тем, чем отличается Домодедово от Таганрога, Тамбов от Ельца, а Каменск-Шахтинский – от всех остальных: структурой занятости, запросами работодателей, биографиями студентов, которые выбрали вуз в шаговой доступности от дома, чтобы получить московский диплом и при этом не терять связи со своей землёй.

Пять филиалов – пять моделей кадровой политики: от сверхстабильного ядра в Таганроге (80% штатных) до почти полного погружения в практику в Каменске (75% совместителей). Пять вариантов внеучебной жизни: наука, творчество, патриотическое воспитание, краеведение, производство. Но общий результат, который сами филиалы описывают скромно, но точно, един: выпускники получают предложения от работодателей уже по итогам практики, запрос на новые специальности улавливается на ходу, а перевод в Москву при необходимости проходит без потери семестра. Это и есть то, что в публицистике принято называть гармонией столичного стандарта и регионального содержания.

Алена Юрченко