Что сделать, чтобы ученик становился субъектом собственной деятельности? Как в подростковом возрасте подтолкнуть его к самообразованию? Почему в опыте ребенка должны быть встречи со сверхзначимыми людьми?

Об этом и о многом другом на форсайт-сессии про тенденции образования в Санкт-Петербурге рассуждал эксперт Института проблем образовательной политики «Эврика», бывший заместитель министра образования СССР Владимир Бацын. Напомним, мероприятие продолжает серию встреч родителей, экспертов и педагогов, посвящённых воспитанию, обучению и развитию детей, в рамках проекта «Навигатор: Учителя и Родители», который реализует Институт проблем образовательной политики «Эврика» при поддержке Фонда президентских грантов.

«До 17 лет единственные взрослые, которых ребенок наблюдает систематически и профессионально, – это учителя, – заявил он, – Тебя учат, тобой управляют, тебя направляют, тебя, может быть, даже и любят. Но все равно ты не самостоятельный. Как сделать, чтобы ученик становился субъектом собственной деятельности? Непростой вопрос. Как бы мы ни старались, объективно он находится в этом замкнутом кругу. И другого варианта у него нет. Школа именно потому оказывается вынужденной работать не для жизни, потому что она так устроена».

Бацын уточнил, что подростковый возраст между 12 и 15 годами – малопродуктивный для школы, поэтому резко снижается успеваемость. Что можно было бы сделать в этом возрасте, чтобы интенсивно подтолкнуть ребенка к самообразованию? Ответ, по мнению эксперта, прост – отправить его в летнее кругосветное путешествие.

«Он вернулся бы из путешествия с миллионом вопросов и желанием узнать, что же такое этот мир: «Я ничего в нем не понимаю, объясните мне его. Я хочу понимать». И тогда с ним можно было бы говорить, потому что у него есть уже свой опыт. Вот ключевой тезис и для семейного образования, и для школьного: важно, какой жизненный опыт имеет ребенок и фиксирует ли он то простое обстоятельство, что этот опыт и есть его «я». Именно этот детский опыт и формирует то, что мы называем человеческой личностью, – пояснил эксперт, – Если этот опыт узенький, маленький и замкнутый, то скорлупа не проницаема. Но если этот опыт открыт в нем, если ребенок соучаствует в разных деятельностях – и детских, и подростковых, и взрослых – тем открытее он сам, тем интереснее ему жить. Чем человеку интереснее жить, тем дольше и счастливее он проживет».

Также, по мнению Бацына, в опыте ребенка должны быть встречи с людьми, которые окажутся для него сверхзначимыми.

Институт «Эврика» при поддержке Фонда президентских грантов разрабатывает платформу «Навигатор для родителей и учителей», где публикуются тексты педагогов, психологов и других экспертов образования, а также видеозаписи лекций и презентации к ним.

Подписывайтесь на наш телеграм-канал и читайте нас в соцсетях: Vk, Одноклассники, Яндекс.Дзен.