Сегодня есть острая нехватка людей, которые оснащены знаниями в сфере точных наук. Мы под точными науками, как правило, понимаем и информатику, и математику, и физику, но на самом деле в этой же «корзине» биология, химия и другие аспекты естествознания, включая астрономию.

Предметов естественно-научного цикла, как таковых, если мыслить в предметной категории, в начальной школе нет. Там есть окружающий мир – это первое приближение к природе, я бы так сказал, к пониманию природы.

Математика же – она актуальна с самого начала обучения.

Москва стала первым городом, который реально внедрил принцип подушевого финансирования. До 2010 года ситуация была иной: гимназии и лицеи получали один уровень финансирования, а обычные школы – другой, причем значительно меньший. Введение подушевого финансирования стало первым серьезным шагом к выравниванию условий. Это обеспечило равный доступ к качественному образованию для всех детей в Москве. Следующим шагом стали масштабные инвестиции в образовательную сферу.

Эти вложения показывают, что решения в Москве принимаются не с расчетом на ближайшие дни, а с перспективой на многие годы вперед. Это яркий пример стратегического мышления руководства города.

Хочу также отметить значительные инвестиции в создание современной образовательной среды. Сегодня в Москве активно проводится не просто капитальный ремонт, а полноценная реконструкция школьных зданий. Формируется такая среда, которая мотивирует детей к множественным пробам, а в подростковом возрасте именно пробы и эксперименты играют ключевую роль. Благодаря этому возрастает мотивация к учебе и стремление к успеху.