23 декабря на семинаре в НИУ ВШЭ состоялась презентация доклада «Мировая образовательная политика 2025. Тренды, реформы, решения».
Документ содержит подробный материал о важнейших изменениях, произошедших в разных странах мира за последний год: от глобальных векторов в реформировании образования до секторальных реформ, имеющих страновую специфику. Рассматриваются ключевые тенденции, в числе которых применение ИИ в школах; противодействие буллингу и повышение внимания к психологическому благополучию учащихся, включающее организацию качественного бесплатного питания в школах; образование для рынка труда – от профориентации до новых навыков и обучения взрослых в рамках концепции непрерывного образования.
Своим мнением о докладе и о разделе, посвященном изменениям в сфере профессионального образования и учительских кадров, поделилась профессор НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.
В этой статье директор Центра толерантности Анна Макарчук комментирует один из центральных разделов доклада – о психологическом благополучии и безопасности учащихся.
– Исследование интересно тем, что делает фокус на психологическом благополучии и безопасности в школе – темах, которые сегодня стоят особенно остро. Однако именно в этом ключевом разделе чувствуется нехватка конкретных выводов и, что особенно важно, практических уроков для нашей российской системы образования. Что из зарубежного опыта мы могли бы взять на вооружение?
Для обеспечения психологического благополучия вслед за зарубежными коллегами нам стоит серьёзно пересмотреть роль взрослых в школе. Речь идёт не просто о формальных обязанностях, а о реальном расширении и полномочий, и ответственности за ту атмосферу, в которой учатся дети.
Из этого следует и другая мысль: важно обеспечить системную подготовку не только педагогов, но и всех сотрудников – от охранников до работников столовых – навыкам распознавания и предотвращения агрессии, травли, эмоциональных срывов. Часто именно непедагогический персонал первым замечает напряжение, но не знает, как правильно на это среагировать.
Кроме того, интересна идея расширения круга специалистов, которые напрямую работают с благополучием учеников и учителей. Тьюторы, дополнительные психологи могли бы создать в школе многослойную систему поддержки.
И ещё один момент, который выглядит особенно перспективно для нашей многонациональной страны – это зарубежные практики работы в разнородной культурной среде. Опыт построения диалога, профилактики конфликтов на почве различий, воспитания взаимного уважения – то, что могло бы органично лечь на российскую почву и усилить наше образовательное пространство, сделав его не только безопасным, но и по-человечески тёплым и устойчивым.
